sábado, octubre 22

La importancia de las Ciencias, en la Educación Básica y Media en Chile

Sin ciencia no hay futuro, dice una frase que nos invita a la reflexión, pero el futuro depende del presente, de lo que construimos hoy a partir de los esfuerzos de quienes nos precedieron, si hemos podido ver más allá, es porque estamos sentados sobre hombros de gigantes, sentencia Newton por el Siglo XVII. Entonces cabe realizar las preguntas; ¿Qué ciencia se está desarrollando para la construcción del futuro en Chile?, ¿Cómo se enfrenta en educación básica y en educación media la alfabetización científica?, de vez en cuando, es bueno tener conciencia que formar niñas y niños con curiosidad intrínseca,  es también formar personas con análisis crítico, en la búsqueda de la verdad por la razón.
Formar grupos de investigación en los colegios, grupos que a partir de la indagación construyan sus propias respuestas, se orienta a la formación del trabajo en equipo, asumir responsabilidades, a ser capaz de expresar sus ideas y respetar las ajenas, es decir, hacer ciencia hoy desde los liceos y colegios, es una invitación a la formación de los ciudadanos del mañana.
A nivel de país, aun se está en deuda con los científicos en particular y para con la ciencia en general, precisamente uno de los objetivos de la futura creación del Ministerio de Ciencia y Tecnología, es vincular de manera cada vez más estrecha el quehacer científico-tecnológico e innovativo con las preocupaciones de la sociedad, formar en ciencias es aportar en la construcción social.
Un importante aporte en la generación de una cultura científica a nivel de país, han sido las celebraciones de la semana nacional de las ciencias, donde se logró visualizar, un trabajo significativo por parte de universidades con las puertas abiertas de los laboratorios de ingeniería e investigación,  1000 científicos 1000 aulas del programa Explora, la generación de ferias científicas, boletines científicos, entre otras actividades orientadas al despertar del interés científicos en colegios y liceos.
Como Universidad Central preocupados de la importancia de una cultura científica para con los colegios, estamos desarrollando actividades de investigación sobre medio ambiente en colegios y liceos, formándolos en análisis y tratamiento de datos, implica un vinculo mayor de los estudiantes con el cuidado del entorno en el cual viven, y a su vez asumir la responsabilidad entre ser un observador de la realidad, y tener un compromiso mayor con el conjunto de la sociedad a nuestro entorno. Formar en ciencias desde pequeños, es aportar al desarrollo futuro de la sociedad en su conjunto.

viernes, julio 15

Museo INTERACTIVO de Ciencias (OSORNO)

El Museo al cual nos referimos es el Museo INTERACTIVO de Osorno (MIO), siendo uno de los museos de ciencia interactivos en Chile. Este museo es solo un gran salón histórico, diferenciado por Biología, Astronomía y Física en General, se ubica a solo unas cuadras de la estación de buses, el lugar físico del museo es la antigua estación de ferrocarriles de Osorno, ubicada en Avenida Diego Portales 901.



Sin lugar a dudas que este es solo otro de los interesantes lugares a visitar en la ciudad de la leche y de la carne, y por supuesto un lugar de acogida para los pequeños y grandes. Además, la entrada es GRATUITA.





Al ser un museo interactivo tienes la oportunidad de experimentar con múltiples mecanismos para observar una serie de fenómenos. 
Como se produce la generación, transmisión y distribución de la corriente eléctrica?


En astronomía puedes observar la ubicación del planeta Tierra, observar la composición del sistema solar, e interactuar con los planetas.


Te gustaría dar vueltas y vueltas y vueltas... entonces por que no experimentar el movimiento rotacional en todas sus direcciones. :o!



La mejor oportunidad de todas, de acostarte en una cama de clavos... nosotros lo hicimos :) por que tu no? la entrada al museo es gratuito. 


Y nos llevamos el mejor recuerdo de la vida... años intentando hacer la burbuja mas grande, hasta que un día en el museo interactivo de Osorno, lo logramos. 








lunes, julio 11

Museo INTERACTIVO de Ciencia y Tecnología (Quinta Normal)

El Museo al cuál se alude en esta primera presentacíón, es el museo INTERACTIVO de Ciencia y Tecnología (MUCYTEC), siendo uno de los cuatro ubicados al interior del parque Quinta Normal en Santiago de Chile. Metro Quinta Normal. 

Este museo lo visitamos durante los primeros días de las vacaciones de Invierno y es altamente recomendable para todas las edades. 


Los valores de las entradas al museo son de $650 para niños y de $800 para adultos (menos de 1 dolar). El museo ofrece en ciertos horarios una presentación orientada a la interacción de la luz con la materia en un auditorio en su interior, la presentación sigue el elemento didactico de entretención, descubrimiento por indagación y participación por parte de los niñ@s.




Hay una sala tematica en el Hall central orientadas a fìsica en general (mecánica, óptica, espejos), 




otra sala de elementos de astronomía, donde puedes medir tu peso en diferentes partes del universo por medio de un equipo y un software diseñado en para DOS. 



Puedes interactuar con plasma. 





Y por ser museo, contempla un conjunto de elementos que hoy guardan un valor inmenso respecto a NUESTRA forma de aprender (pre-TIC) y las nuevas formas de aprender con las Tecnologías de Información y Comunicación.






Junto a los elementos propios del museo, ponen a disposicón desde la página del museo MUCYTEC un documento con interesantes elementos de óptica llamado Tu eres Galileo, lo puedes descargar desde la página del museo o desde el enlance mencionado.




viernes, julio 8

Eppur si muove

Violeta Parra (Chile), nos cantaba hace algunos años "todo cambia, y que yo cambie, no es extraño", desde la vereda que hemos tomado esta manera de conversar también ha cambiado. Han pasado casi tres años del último post y la conversación debe continuar.

Los equipos cambian, y como proceso natural, o evolucionan o desaparecen. En este nuevo ciclo sean bienvenidos los nuevos actores de las Gacetas, si hemos sido capaces de ver mas allá, es por que estamos sentados sobre hombros de gigantes, 400 años y la frase de Isaac Newton en la carta a Hooke tan vigente.

Que empiece la función.




jueves, septiembre 5

El hombre imaginario

Hace 99 años, un día como hoy 5 de Septiembre nació en San Fabián el Físico y anti-poeta Nicanor Parra Sandoval. El postulante a Nobel de literatura y hermano de la Violeta, es uno de los escritores vivos mas connotados latinoamericanos, en sus 99 años... el hombre imaginario.


El hombre imaginario
vive en una mansión imaginaria
rodeada de árboles imaginarios
a la orilla de un río imaginario

De los muros que son imaginarios
penden antiguos cuadros imaginarios
irreparables grietas imaginarias
que representan hechos imaginarios
ocurridos en mundos imaginarios
en lugares y tiempos imaginarios

Todas las tardes tardes imaginarias
sube las escaleras imaginarias
y se asoma al balcón imaginario
a mirar el paisaje imaginario
que consiste en un valle imaginario
circundado de cerros imaginarios

Sombras imaginarias
vienen por el camino imaginario
entonando canciones imaginarias
a la muerte del sol imaginario

Y en las noches de luna imaginaria
sueña con la mujer imaginaria
que le brindó su amor imaginario
vuelve a sentir ese mismo dolor
ese mismo placer imaginario
y vuelve a palpitar
el corazón del hombre imaginario.




sábado, abril 27

El Informe de Laboratorio Básico.

Here to English version

La necesidad de nuestros estudiantes nos llevo forzosamente a escribir este post. Así que, utilícenlo como un prototipo básico de la estructura formal que se debe mostrar y entregar, posterior a una actividad experimental.

Aclaraciones básicas previas, de lo que se quiere realizar (Reporte).
1.- El reporte o informe de laboratorio es el documento formal de lo realizado, otra persona en condiciones académicas similares a las suyas, debe ser capaz de tomar el documento y replicar la actividad.

2.- El escrito al ser formal debe estar escrito en tercera persona, usted está exponiendo lo que se realizó con su equipo de trabajo, por ejemplo:
- se midió...
- se encontró...
- se determinó..

3.- El reporte no se evaluará por el grosor o peso final del mismo, no redunde en información, pero tampoco, se limite a exponer gráficas o en su defecto alguna tabla de datos sin explicar lo que se midió, realizó u observó.

4.- Si dos secciones de laboratorio realizan la misma actividad con la misma guía en la misma institución, aténgase a la información particular del profesor guía a cargo de su sección, es él o ella quien entiende el grupo particular de trabajo, y lo que le solicita en el reporte. Si tiene dudas del contenido del reporte, es él o ella quien le dará la información oficial, no sus compañeros de las otras secciones.

5.- Nunca, pero nunca, deje el informe para última hora, habrá olvidado datos, información relevante, y lo mas probable, habrá perdido la oportunidad de generar un conocimiento significativo.

La estructura básica del informe:
a) Portada
b) Introducción
c) Objetivos
d) Instrumentos y Materiales
e) Desarrollo Experimental
f) Conclusiones


Qué va en cada parte del informe?
a) Portada:

En la portada del reporte debe especificar el número correspondiente a la sesión de laboratorio, título de la actividad, nombres de los autores, fecha de la experiencia y fecha de entrega, nombre de profesor encargado.

b) Introducción (página 2):

La introducción puede diferenciarse según las características del informe a entregar, en este pueden ir características como resumen, marco teórico etc. En el presente documento proponemos el tipo de informe mas simple, y en ello va enfocado todo el esquema descrito. la introducción básica debe ser una síntesis de dos aspectos fundamentales, el marco teórico de la experiencia y una breve exposición de que se encontrará en el interior del documento, debe responder a la pregunta: ¿qué se hizo en la sesión?, si hay una formula importante o trascendental en la experiencia la puede exponer acá. La introducción NO debe sobrepasar 1 página.   

c) Objetivos (página 3):

Los objetivos deben responder a las pregunta: ¿que quiere hacer y que quiere lograr?, son puntuales por ello deben ser discutidos con los integrantes del equipo, particularmente los verbos a utilizar (propuesta); determinar, encontrar, diseñar, construir, evaluar, por mencionar algunos. El siguiente link le puede ser útil para encontrar verbos idóneos.

d) Instrumentos y materiales (página 3):

Acá debe especificar cada material utilizado con alguna de sus características que lo diferencie de otros materiales de condiciones similares, recuerde que alguien debería ser capaz de tomar su reporte y replicar el experimento con los mismos materiales. Si el objeto es 
genérico como una esfera o un paralelepípedo, especifique características básicas, por ejemplo:
- Esfera de madera, diámetro = 10cm.
o si desconoce el material
- Esfera sólida, color gris metálico, diámetro = 0.5mm.
Cada instrumento utilizado debe ser mencionado con su marca, modelo y tipo. Ademas de escribir a continuación el error instrumental que comete con ese instrumento, esto dependerá si el instrumento es análogo o digital, recuerde.
Por ejemplo:
- Balanza digital, LG 4270E - 2A

e) Desarrollo Experimental (desde página 4 hasta antes de conclusión):

En el desarrollo experimental se incluye como su nombre lo dice, el desarrollo del tema, debe declarar que se hizo, que se midió, que variables se consideraron, no incluya grandes tablas de datos a menos que se especificara aquello, sus gráficos debe ser capaces por si solos de mostrar que variables se midieron, debe tener un título que indique se observará, debe mostrar los ejes cuales variables corresponden a cada cual, cuales son las unidades de la variables medidas, todo esto en gráficos de dispersión, no debe unir los puntos. En el desarrollo experimental se exponen todos los resultados parciales con los errores correspondientes.

f) Conclusiones (ultima página):

La conclusión de la experiencia apunta ESPECIFICAMENTE a los objetivos planteados, los debe revisar para poder concluir. Por ejemplo, si el objetivo era "determinar la relación funcional entre x e y" la conclusión debe decir: "La relación funcional determinada entre x e y es ..... que comparada con la ecuación teórica entre x e y indica que la pendiente representa .... y el intercepto representa .... "
La conclusión es sobre sus resultados generales, es la parte global del tema, en donde es posible que ustedes realicen una discusión de resultados (si la hace debe ser coherente discutida maduramente con su grupo antes de imprimir su informe),  la conclusión es sobre los aspectos perseguidos desde sus objetivos de NADA mas.

g) Bibliografía (bajo las conclusiones o última página). 

La bibliografía es el o los textos desde donde estudiaron el tema para contener un marco teórico de la experiencia, si incluye una página web, debe especificar la fecha de consulta y en su defecto que estudio allí, ¿es una página general de definición de calores específicos?, ¿es una página de tablas de densidades?, ¿es una página de un texto sobre epistemología?.